Po njegovem mnenju je poučevanje matematike tako, da se slepo sledi nečemu, kar je zapisano v učbenikih, napačno. Matematika je namreč le »destilat« nečesa, čemur pravimo razmišljanje, razmišljanje pa je v osnovi kreativen proces. In ker je kreativnost nekaj, kar se bolj razvija kot uči, bi se matematiki morali lotevati na drugačen način kot se zdaj. Pred učence bi morali postavljati probleme in jih spodbujati, da jih rešijo sami, ne pa da jim že v naprej serviramo orodja oziroma »kuharske recepte«. Le na ta način bomo dobili kreativno razmišljajoče ljudi, ki bodo znali najti rešitve problemov, ki jih zdaj ne znamo.
Vir: Quanta Magazine/YouTube